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海南創建一批卓越教師工作室

時間:2019-07-03 18:43:56  來源:  作者:  瀏覽量:

 海南創建一批卓越教師工作室

 

  從2015年起,根據海南省中小學“好校長好教師”引進和培養工程實施方案,我省一批中小學卓越教師工作室相繼掛牌成立。這些由特級教師引領,省級學科帶頭人、省級骨干教師組成的工作室,近年來不斷發揮團隊效應,強化教學研究,通過送教下鄉、結對幫扶等方式,助力完善我省師資培養體系,為海南基礎教育快速發展提供了堅實的人才保障。

 

  提供教研平臺,匯聚教學人才

 

  何麗是海口市港灣小學數學特級教師、海南省卓越教師何麗工作室主持人。2016年,她從安徽奔赴海南,是海南省“好校長好教師”引進和培養工程引進的名師之一。此前,她已在安徽取得了不錯的教育教學成績,2008年被評為安徽省小學數學特級教師。

 

  何麗坦言,她當時陷入了發展“瓶頸期”,想要到一個新的環境中挑戰自我,實現更多人生抱負,海南就是她逐夢的新起點。

 

  除了帶動海口市港灣小學數學學科教育教學發展外,2018年,何麗申報成立了海南省卓越教師何麗工作室,將自己多年的教育教學心得分享給周邊學校和其他市縣的鄉鎮學校。截至目前,該工作室團隊共有27人,其中有多名省級學科帶頭人、省級骨干教師等。“工作室給我們提供了集聚人才、開展教研、全力服務海南教育的優質平臺,我們這些被‘引進來’的老師都感受到了當地政府的誠意,干勁更足了。”何麗說。

 

  在海南省國興中學語文特級教師、海南省卓越教師方仁艷工作室主持人方仁艷看來,教師的成長需要借助團隊的力量,“通過開展團體輔導、個性展示等一系列活動,工作室可以幫助成員們提升自我認識,發現自己的長處與不足。”

 

  送教下鄉,破解鄉村教育難題

 

  送教下鄉,助力基層學校培養優質師資力量是我省卓越教師工作室的主要任務之一。

 

  在送教下鄉的過程中,何麗發現,在海南本地鄉村教師中,一些教師年齡偏大,不容易接受新的教學思想和教學理念,制約了當地教育教學水平的發展。

 

  一次,何麗到鄉鎮舉辦講座時對在場的教師說,“作為教師,無論是在城鎮還是鄉村,無論是剛走上三尺講臺還是即將告老還鄉,只要還站在講臺上,就必須對得起學生,對得起自己從教的初心和赤誠。”聽完這番話后,在場教師都深受觸動。

 

  為了提升鄉村教師的教育教學能力,方仁艷和工作室成員一方面主動“走出去”向教育發達地區學習,一方面又將學到的經驗方法、先進理念與自身教學實際相結合,通過開展主題研修活動、公開課、課堂診斷等方式,向周邊鄉鎮學校輻射,惠及海口、瓊海、屯昌等地教師1900多人次,有效助力當地教育教學水平快速提升。

 

  據省教育廳統計,截至今年5月,我省已建設中小學特級教師工作站、省級卓越校長和卓越教師工作室88個,培養中小學特級教師、省級學科帶頭人和省級骨干教師1400人。

 

  完善培養體系

 

  服務教育發展

 

  教育興則海南興。隨著海南自由貿易試驗區和中國特色自由貿易港建設的不斷推進,基礎教育優質人才的需求空前旺盛。

 

  省教培院培訓部主任關心鳳負責推動我省小學卓越教師工作室的建設。她表示,卓越教師工作室建設作為“好校長好教師”引進和培養工程的核心內容之一,為引進的優質教師和本地教師提供了施展拳腳和發展自我的平臺,“我省小學階段的25個卓越教師工作室打造了一批引領全省小學教學的學科團隊,為我省小學教師‘國培’‘省培’計劃和市縣師資培訓提供了智力支撐。”

 

  瓊臺師范學院繼續教育部培訓科科長何勤表示,瓊臺師范學院于2018年開始進行第二輪5個省幼兒園卓越教師工作室的建設,“在幼兒園階段,我們要求卓越教師工作室不斷探索完善教師培養培訓體系和開展保教問題專題研究。工作室要經常組織課例研討與展示交流活動,每年至少開展一次送教下鄉活動,解決基層學前教育的突出問題。”

 

  海南師范大學繼續教育學院副院長、副教授陳福祥告訴海南日報記者,在中學階段,我省已有一批卓越教師工作室完成了階段性任務,探索出一系列行之有效的好經驗、好做法。例如,天津中學原校長國赫孚領銜的卓越教師工作室,將天津中學創建的“六環節課堂教學基本模式”引入海口市第七中學等學校;海南師范大學附屬中學心理健康教育特級教師李惠君領銜的卓越教師工作室一直致力于心理健康教育課程的開發與實施,開發的青春期教育電影課程、高中生涯規劃教育課程、考試心理輔導課程等系列課程收效良好。

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